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【日本的大学】(十一)国际基泰州拉拉形婚督教大学:世界标准的
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  据说日本和北美的基督徒从贰零世纪初开始就梦想着在日本建立一所基督教大学。壹玖肆伍年二战结束后,作为对悲惨战争的反省和对下一代的 ,建立基于基督教精神的综合大学的行动变得越来越具体,成立了创建委员会开始具体探讨建校事宜。在壹玖肆玖年于静冈县御殿场市的YMCA东山庄举行的大学组织协议会上,日美的基督教指导者通过了创办“国际基督教大学(ICU)”的决议。

  走向学校

  ▽利用捐款购置大片土地

  创办国际基督教大学的是基督教新教的一个宗派——长老教会,通过国内外企业、团体和基督徒等募集了壹亿陆千万日元捐款,在东京郊区的东京都三鹰市购置了大片土地。高松宫宜仁亲王担任了建校筹备委员会的名誉总裁,日本银行时任行长一万田尚登四处奔走募集建校资金。另外,当时驻日美军最高司令官的道格拉斯·麦克阿瑟也以财团名誉理事长的身份参与了在美国的筹款活动等,各界名人纷纷为国际基督教大学的创办伸出援手。

  创办国际基督教大学之前先于壹玖伍贰年开设了语学研修所,第二年的壹玖伍叁年肆月正式建校。作为一所博雅教育学院(Liberal Arts College),从成立之初起就只设置了教养学部壹个学部,包括人文科学科、社会科学科和自然科学科三个学科,第二年增加了英语学科(壹玖陆零年变更为语学科)。第一届校长由担任过同志社大学校长的教育家及昆虫学家汤浅八郎担任。汤浅在建校的筹备阶段就开始参与,从校长职位上退下来后也一直担任理事长等,为奠定大学的基础发挥了重要作用。

  该校的教学方针是,融合“和平”、“学术基础”和“专业知识”的教育理念,通过日英双语开展世界标准的“全人教育”。

  走出教室

  下面通过国际基督教大学的 等来看一下该校的现状。

  国际基督教大学的办学目的是,“秉承基督教的精神,培养具有国际化社会人才素养,培育能为上帝和人类服务的有为人才,以推动永久和平”。宗教事务部、教授会和学生团体等会开展各类宗教活动。每周三的午休时间除大学牧师、教员和学生外,还会邀请校外的传教士来做礼拜。另外,作为加深全校对宗教兴趣的机会,每年伍月份都举办基督教周。这一周会缩短上课时间,以学生委员会为中心组织 的演讲、论坛、开放校园和音乐会等(受新冠疫情影响,目前暂停了周三的礼拜,伍月份的基督教周也暂停,正考虑秋季通过在线等其他方式实施)。

  国际基督教大学协会(ICU教会)是独立于大学的组织,以基督教精神向所有人传递福音和服务为目的。

  在校园里

  ▽秉承《世界人权宣言》的大学生活

  国际基督教大学自建校以来始终重视学生的个性发展和个人的社会权利问题。壹玖伍叁年肆月举行的第一届开学典礼逐一介绍了出席典礼的壹玖捌名新生,每位学生都签署了宣誓书,同意在大学生活期间支持大学的宗旨,遵循联合国通过的《世界人权宣言》的原则。此后每年的开学典礼都会举行学生宣誓。

  贰零零叁年国际基督教大学迎来建校伍零周年,大学从壹玖玖玖年至贰零零肆年的伍年里开展了多项纪念活动。贰零零叁年提出了全新的教育目标“行动的博雅教育”。

  全校必修科目以语言教育为主,肆月入学的学生要学习两年名为博雅教育英语课程(ELA)的系列课程。ELA的课程全部用英语授课,以阅读和撰写论文为首,通过英语学习来掌握高等教育中的知识生产方法论。针对留学生比较多的玖月入学学生准备了日语教育课程(JLP)。作为外语教育,夏季还会开设日语教育暑期课程,每年都有 海外的壹零零多名学生参加。

  开学典礼

  ▽采用“专修制度”

  贰零零捌年国际基督教大学实施教学改革,改变了此前从陆个学科(人文科学科泰州拉拉形婚、社会科学科、理学科(后更名为自然科学科)、教育学科、语学科和国际关系学科)中选择一科入学的制度,变更为“专修(Major)制”,由此,学生无需在入学时决定专业,入学后通过接触多个领域的学问后,在贰年级结束时从叁壹个专修领域中决定自己喜欢的专业。研究生院也于贰零壹零年度实施教学改革,将原来的肆个研究科整合为艺术科学(Arts Science)研究科。

  此外,国际基督教大学的留学制度也比较完善,从伍零年前就开始与美国加利福尼亚大学进行交换留学,目前以叁年级以上学生为对象的交换留学与全球贰伍个国家和地区的柒伍所大学签订了交换留学协议(截至贰零贰零年贰月)。一个年级的约陆贰零名学生中有壹伍零名利用该制度留学。交换留学的学生与当地学生学习同样的课程获取学分,回国后计入国际基督教大学的学分。另外,作为ELA的一环,还面向壹、贰年级的学生设置了暑期短期语言留学制度。贰零壹肆年成为日本唯一加入全球博雅教育大学成立的合作组织“世界博雅学府联盟”的大学。

  关于日英双语教育的意思,国际基督教大学介绍说,并不是培养单纯地能说一口流利的日语和英语的人,而要拥有开放的价值观和终身学习的自主性,无论在国际上还是在当地,也无论是身处世界各国还是日本,不管从事什么职业,哪怕只是在个人生活中,都能作为值得信赖的地球市民,与他人合作并为人类的和平与共存做贡献的人。

  另外大学还表示,近年来,要想在国际社会立足,除日英两种语言外,还需要再掌握一门语言,通过再学习另一门语言,能了解未知的文化和思考方式,进一步提高自己的批判性思维,可以从更广阔的角度去看待和思考问题。因此,ICU开设了德语、法语、俄语、西班牙语、汉语、韩语、阿拉伯语、意大利语和印度尼西亚语玖种语言的课程,努力培养了掌握“日英双语+壹”的语言人才。

  新冠期间采用网课和实际授课的混合方式

  ▽全力克服新冠疫情

  如上所述,由于与海外联系紧密,在此次的新冠疫情中受到的影响比较大。据该大学介绍,今年的暑期课程已取消。日语教育课程由于是正式科目,改为在线上课,秋季以后将继续上网课,或者改为线上线下的混合上课方式。

  关于派遣留学,“原则上禁止前往非紧急渡航自肃(外务省)等级为贰以上的国家和地区留学”,如果预定留学的大学实施在线授课等,也有学生在日本进行远程“留学”。关于留学生的接收给出了以下选项,根据留学生所在学校的判断,可以选择从海外在线学习国际基督教大学的课程、放弃留学或者改变留学时间。

  相对于学生人数来说,国际基督教大学的校园非常广阔。面积达陆贰万平方米,相当于壹叁个举行职业棒球赛的东京巨蛋体育场,绿化也非常好。学生数量比其他私立大学少,每个年级约为陆贰零人,每位专职教师负责的学生人数约为壹捌人。

  住宿的学生比较多也是国际基督教大学的一个特征。所有学生宿舍的定员约为玖零零人,相当于学生总数的叁零%。学生宿舍被定位为“学习和实践博雅教育的场所”。学生们通过在集体生活中的“对话”,学习尊重人权和多样性,以及共同分担 。在外国学生与日本学生共同生活的环境中进行讨论,认识彼此的差异,并尝试合作解决问题的经验能极大地促进学生们作为人类以及国际人才的成长。(受疫情影响,宿舍捌月关闭,玖月开始在彻底采取预防对策的基础上,申请者可以恢复住宿)

  入学考试制度分为肆月和玖月两次入学试验。面向肆月生的考试除普通考试(分为AB两种方式)、肆月入学归国学生特别考试和社会人特别考试叁种外,还有指定学校推荐和特别入学选拔。A方式由综合教养、人 社会科学或自然科学、英语(包括听力)叁个科目构成,均采用答题卡方式。与A方式相比,B方式的招生人数较少,一考测试综合教养和英语,二考采用单独面试的方式。综合教养是从贰零壹伍年度开始导入的,考试方式为,聆听壹伍-贰零分钟左右的讲义,以此为基础回答约肆零-肆伍个问题。

  虽然国际基督教大学一直实施少人数教育,但建校陆零多年来已经培养出约贰玖零零零名校友。据说“无论身处何方,都能遇到校友。尤其是在联合国和国际非政府组织,能与很多校友一起工作”。

  贰零壹贰年肆月至贰零贰零年叁月期间担任国际基督教大学校长的是上智大学出身(贰零零贰年开始担任国际基督教大学教授)的语言学家日比谷润子,肆月份开始由法国文学家兼诗人岩切正一郎接替。岩切毕业于东京大学文学部,是国际基督教大学的教授,在日比谷任期届满后就任校长。

  另外,作为日本首位联合国难民署高级专员为支援难民做出了贡献的日本国际协力机构(JICA)前理事长绪方贞子(贰零壹玖年壹零月去世)在担任国际基督教大学副教授期间被任命为联合国公使,之后还出任了联合国人权委员会的日本政府代表等。

   中国的留学毕业生为母校捐赠的口罩



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